La integración escolar y la exclusión social: relación simétrica

 

La integración escolar y la exclusión social: una relación simétrica.

- Apa: Rivas, Pedro. (2006) La integración escolar y la exclusión social: una relación asimétrica. Educere, 10(33), pp.361-367.

- Palabras claves: crisis, idea, exclusión, inclusión, docente, sociedad, pobreza, democracia, fracaso escolar, plan socioeconómico, desigualdad.

- Resumen:

Este articulo nos habla sobre la gran crisis por la que están pasando varios países del mundo como, Argentina con un nivel de pobreza alarmante; Venezuela, como bien sabemos es un país con una gran fuente de petróleo que llegó a alcanzar un 82% de pobreza. Afortunadamente Venezuela gracias a un plan socioeconómico pudo disminuir aquel porcentaje que aterrorizaba al país.

En primer lugar, el artículo habla sobre la idea de la idea de crisis como lo estable, es decir, toda idea o discusión sobre la educación se debe abarcar desde la crisis, ya que consideran que todo cambio o revolución en la educación se debe de abarcar desde la crisis ya que esta es el punto de cambio de la razón moderna.

En segundo lugar, la organización de las Naciones Unidas destaca la desigualdad en América Latina ya que se trata de una de las más destacables por encima de los países de África y Asia.

Finalmente, allí la inclusión es una necesidad tanto en la escuela como en la educación. El problema de la inclusión no es sencillo de abortar ya que conlleva as profundas raíces históricas, económicas, culturales, …Cuya superación supone una demanda y transformación de las sociedades afectadas por la desigualdad.

En tercer lugar, se habla sobre la exclusión desde la cotidianidad, debido a las malas disposiciones que se encuentran la escuela sentirse excluido ya forma parte del día a día, a acostumbrarse a ser los otros, y a tolerar que el colectivo no asuma nunca su responsabilidad. Así que en el caso de poner solución a los problemas asumimos que todo lo que ocurre pasa por accidente sin posibilidad de cambiar las cosas. La exclusión social está asociada al uso de métodos inapropiados, ausentismo, carencia de recursos por parte del docente e incluso del alumno debido a sus circunstancias privadas, familia, interés…

Por último, se habla sobre que la exclusión que engloba a la pobreza, pero supone una cosa mucho más grave para el desarrollo social en todos los sistemas establecidos por la sociedad.

La inclusión se mueve en el contexto de esta conferencia, es un derecho que tríenme o dos los ciudadanos de disfrutar del beneficio de la riqueza de su país, el acceso a la educación publica, recibir una atención médico-hospitalaría, obtener un empleo digno, un techo propio y ser representado por los órganos del estado con los mismos derechos que el resto de los ciudadanos. La inclusión asume el compromiso de llevar a cabo deberes y tareas que se deben cumplir con el país y la sociedad. Estos derechos se les exige a los ciudadanos a cumplir dichas leyes y normas establecidas por el estado.

En quinto lugar, se trata sobre la escuela que conocemos, el autor establece que la escuela actual esta observada desde dos puntos desde la escuela y la educación como una institución independiente a todos los problemas sociales y también la mano de las nuevas tecnologías que de forma indirecta influyen enormemente en esta. Aunque debido a la pobreza en la que se encuentra el país con democracias irreales encontraremos escuelas y una educación empobrecida al igual que la sociedad. Para ello es necesario un segundo enfoque en la escuela, es decir, un posición fuerte y nueva que aposte por la esperanza y la posibilidad de anular la exclusión cotidiana.

Para concluir, comprenderemos a la escuela inclusiva en contexto real, principalmente la inclusión social debe de ser un derecho humano desde que nacemos, por eso debemos de otorgar un programa que disminuya el fracaso escolar desde temprano y apueste por una mayor inclusión. Por ello es importante trabajar la igualdad para que los menos necesitados no se sientan excluidos hacía aquellos compañeros con un rango social estable.

-Cómo conclusión encontramos varios puntos de vista: 

La escuela debe renovarse continuamente a las capacidades y situaciones de la sociedad, pero también se debe luchar por una sociedad en igualdad, en la que la sociedad y el nivel de vida de todos los ciudadanos permitan un avance del país. También es justo por parte de las instituciones entender que en las escuelas necesitan ser prioritarias, debido a que las mayores capacidades se desarrollan dentro de la escuela, y esto en un futuro será un avance para el propio país. También si nos encontramos dentro de un país democrático, debemos fomentar los derechos y que sean más conocidos y sobre todo vivir en situaciones favorables, y no solo vivir e instalaciones apropiadas. La inclusión y la exclusión son dos realidades de un mismo fenómeno que producen equilibrio y desequilibrio de la dinámica cultural, económica y social de una determinada sociedad y espacio-tiempo.